【基于学情分析】

基础知识：

学生在一年级已经掌握了 100 以内加减法的口算和竖式计算，经历了借助小棒、计数器等直观模型探索两位数加法的过程，也初步建立了两位数加法的竖式模型。本节课前一课，学生也学习了三位数口算加减法。但在我们的教学中不难发现，学生有说不清自己计算方法的情况，或者将” 满十进一 “当作口诀进行竖式计算的现象。另外，学生在竖式计算中，仍存在忘记进位，或忘记加上进位点的错误。