儿童是未成年人，其知识储备、自我意识和行为自觉性都不完备，当他们在数学学习中遇到困难的时候，需要得到教师恰当的引导，而且这种帮助应该是真诚的、平等的，而不是包办代替。因为学生和成年人一样，也有被尊重、被关爱、求知、审美和自我价值追求的合理需要，他们的需要可以在战胜学习困难的经历中得到满足，这种满足积累起来，会逐步成为学生爱数学、爱学习的原动力……