《数豆子 ——100 以内的读写》教学设计

潜江市实验小学 丁琴

教学内容：

北师大版小学数学义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 26-27 页内容。

教材简析：

本课是在学生认识了 20 以内的数，会数 100 以内数的基础上进行教学的，是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，是本单元教学的重点。教材初次创设了估数情境，教学中需要渗透估计策略，发展估计意识，但不是本课重点。

教学目标：

1、经历用计数器表示数的全过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2、进一步体会各数位上数字的意义，感受 100 以内数的组成，会读写 100 以内的数。

3、进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。

4、感受数学文化的魅力，亲历数数合作、探究过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。

教学重点：

理解数位的意义

教学难点：

建立正确的位值概念，能正确读、写 100 以内的数。

教具准备：

课件、实物投影仪、青豆 200 粒、计数器 1 个、盘子 1 个、同样大小的圆柱玻璃杯 4 个、练习卡，红、黄、蓝、绿星星若干个，写数的果子若干个

学具准备：

学生每人 10 捆小棒，1 个计数器

教学过程：

一、情境激趣，引入新课：

1、引导观察装有豆子的盘子，问：同学们，盘子里装的是什么？想知道这节课用这些豆子干什么吗？

2、说明并板书课题：数豆子

　二、设疑探究、理解数位：

活动一：三数豆子，体会估数，学习读写。

1、出示 2 个玻璃杯（一个空着，一个放有青豆），学生观察：看到了什么？并猜一猜杯子里装了多少粒豆子？

2、再拿出一个装有 10 粒都子的玻璃杯放在旁边，说明杯子里装了 10 粒豆子，引导观察：把两个杯子比较一下再猜猜：杯子里装了多少粒豆子？你是怎么想的？

3、引导检验豆子粒数，指名数一数。

4、学生分别用小棒、计数器表示 28，并交流。又问：谁能写出这个数？2 写在什么位？表示多少？8 呢？谁能读读这个数？板书：读作：二十八

5、出示装有 22 粒豆子的杯子，学生再估、再数。

6、学生分别用小棒、计数器表示 22，并交流，又问：谁能写出这个数？个位十位都是 2，这两个 2 表示的意义相同吗？有什么不同？

小结：虽然都是 2，可因为在不同数位上，所以表示的意义不一样，十位的 2 表示 2 个十，个位的 2 表示 2 个一。又问：谁能读读这个数？板书：读作：二十二

7、出示装有 40 粒豆子的杯子，问：谁再猜一猜杯子里装了多少粒豆子？再指名数一数。

8、学生分别用小棒、计数器表示 40，问：应该怎样拨？你是怎么想的？又问：谁能写出这个数？为什么十位写 4？为什么个位写 0？谁能读读这个数？板书：读作：四十

活动二：交替拨数，巩固读写，介绍百位。

1、把三杯豆子装在一起，用计数器表示粒数，学生认数、写 90，交流后继续完成 91、97 的写数。

3、交换拨数，分别完成 97、98、99 的拨数，问：99 再加 1 个是多少？计数器上怎样表示 100？

活动三：花样描数，理解数意，发展数感。

游戏：摘果子。

1、出示数卡：88、34、51、70、100、43、79，指名读数，用不同的方法表示这些数。

2、出示数卡：23、35，学生用画一画的方法表示一个数并相互交流，全班展示并交流。

三、趣味练习，巩固新知：

1、创设闯关情境。

2、完成教科书 “练一练” 第 3 题。学生读题，独立完成后交流。

3、完成教科书 “练一练” 第 2 题。学生读题，独立完成后交流。

4、读数。

76 读作 ------- 40 读作 -------- 100 读作 --------

5、“练一练” 第 5 题。

四、全课小结，延伸拓展：

问；今天这节课我们学了什么？板书；100 以内数的读写，又问：学会了什么？

附板书：

数豆子

               ——100 以内数的读写

       2   8             2  2             4  0            1  0  0

 读作：二十八      读作：二十二      读作：四十       读作：一百