生 3：回收 200 个废电池奖励 10 把手电筒，回收 240 个废电池奖励 1 个足球。二年级回收废电池情况，一班回收废电池 122 个，二班回收 77 个，三班回收了 149 个。

师：你是个非常善于总结的孩子！根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？

生 1：二班回收的废电池比三班回收的废电池要少几个？

生 2：一班回收的比三班少几个？

师：这两个同学都提出了减法问题，你还能提出其它的问题吗？

生 3：一班、二班、三班合起来一共收集了多少废电池？

师继续追问

生 4：一班和三班一共回收了多少节废电池？

生 5：二班和三班一共收集了多少节废电池？

生 6：二班和一班一共回收了多少节废电池？

师：根据这些数学信息，大家竟然提出了这么多数学问题，真是善于思考的孩子，那么我们今天重点来研究刚才同学们提出的两个问题。（师出示两个问题）

（我的不断追问本意是想让学生充分提问，再提取与本课相关的两个问题，但是从实录上看，教师的追问有些刻意。）