[金水郭艳丽发表于2014-3-2923:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=22331&ptid=3402)

困惑：1、郑老师在第一个问题的解决中，为什么不让学生拨呢？

        2、“学生不会拨计数器” 这一现象 ...

关于这一点，我是这样想的，因为在第一次的探索中，学生大部分都在卡片上选择了画计数器的方法，这一点在我的课中分析里有相应的数据，所以在课堂上就没有再一次的让学生进行拨珠子的环节。在第二个探索中，学生选择画计数器的少了，因为有了 “满十进一” 这个难点，而我也想学生通过拨计数器理解 “满十进一” 的计算道理，所以就有了拨计数器的环节，谁知道问题接踵而出。说明我的一稿设计还是存在很大的问题。

在下面的设计中，我是这样考虑的，在第一个环节让学生不拘泥于方式，充分展示自己选择的方法，在交流这些方法的过程中帮助理解算理，第二个环节当然也可以选择自己喜欢的方法，但教师要组织有意识的展示。具体是实施方法我还在进一步的思考中，也请各位老师给予一定的指导。