不看不知道，一看吓一跳！平时的教学中真的很难做到像郑老师这么细心的，打心眼里佩服组长，向组长学习！从郑老师上传的图片看来，学生出现了多样化的算法，是值得我们钦佩的！有时候我们真的太低估学生的表现了！真的是太佩服这 32 名孩子了！关于 100+22+77, 如何引导，个人感觉只要学生能够表述自己的想法，而且没有什么大的偏差，我们就不能否定这种算法。这对于一部分孩子说不定还是一种口算的捷径呢！但是我有一个困惑：既然提倡算法多样化，学生也出现了这么多的情况，最后要不要优化一下算法呢？如果是我的随堂课我可能既肯定学生多样化的算法，也会强调竖式计算是最常用的。到底这块如何处理？请各位老师予以指导！:)