本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-3-29 15:15 编辑 课中分析而比较另我欣喜的是，在第一环节的引导下，本环节选择使用数线图的学生增加了，从没有一个人增加到占了全部的21%，而正确率达到了85%，仅有一个学生出现错误是最后忘记写了得数。这个数据告诉我们，在教师的适时引导下，学生是可以将一个本不熟悉的方法进行内化并加以运用的。虽然这个环节，我们要把更多的经历放在竖式计算上，但是这个数据还是令我欣慰的。

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zhengwen1984

本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-3-29 15:15 编辑

课中分析

而比较另我欣喜的是，在第一环节的引导下，本环节选择使用数线图的学生增加了，从没有一个人增加到占了全部的 21%，而正确率达到了 85%，仅有一个学生出现错误是最后忘记写了得数。这个数据告诉我们，在教师的适时引导下，学生是可以将一个本不熟悉的方法进行内化并加以运用的。虽然这个环节，我们要把更多的经历放在竖式计算上，但是这个数据还是令我欣慰的。