我如何面对自己的学生？

山东省滕州市界河镇徐营小学 刘勇

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作为老师，特别是我，仿佛已经成为很多一线老师心中的名师，怎么还在面对自己学生的问题上有疑惑？此事且听我慢慢讲来。

第一学期结束后，因为学校的安排，我把四、二班的数学拿了出去，只教学四、一班。本来以为是好事，至少自己轻松了很多，可就是最近，学校安排又发生了变化：四、二班的数学老师因身体的原因，不能再担任四、二的数学教学任务，所以两个班的数学又全部交给了我。

且不说同事劝我不要接手四、二班，就是我自己在接手班级时也心有疑虑：两个班级的差距已经产生，我能教好这批学生吗？校长怕我偏心，一个劲强调要我一视同仁，我只得说自己尽全力，但两个班的差距已经出现，不信就出张试卷测试一下。虽然没有出试卷，但期中测试如期而至，看到了我预料的结果：四、一数学平均 75.3；四、二数学平均 47。

也许老师有疑问，就是平均七十多，也不值得你高兴！确实这不是好成绩，但第一学期结束时，四、一班已经有明显进步：八十分以上为八人！而这次测试中，八十分为十五人，优秀的人数已经增加了七，达到班级人数的近 50%（共 31 人）。而且还有学生接近八十分，或有潜力可以拿到八十分，也就是说四、一班学生的八十分以上的学生基本可以有近二十人，成绩还有提高的余地。

在这里我还要回应一些疑问：那就是学生的成绩提高了，而且与平行班对比差距近三十分，那我的学生快乐吗？作业量大吗？

我的学生，现在最怕换数学老师，这一点足了说明学生在我的数学课中是相当快乐的。至于作业的问题确实十分奇怪：

作业量多了，写作业的时间却少了。

很多学生发现在老师布置作业时，他的作业已经写完了。

中午我在班级中看自习时，发现多数学生居然是在做语文或英语，但我却一点也不制止：数学作业已经完成。

四、一的学生介绍完了，相应也介绍一下四、二的学生吧：优秀生倒是变化不大，在我教他们时预计的优秀生基本上都是八十多分，还有当时因马虎现象没有老到八十分的个别学生，这次也达到八十分。可问题出在哪儿？看一下成绩就发现：六十分到八十分之间的学生仅两名，多数学生都是不及格，三十分以下的学生共十名；三十分到六十分的学生共十一名。从成绩来看，这个班的学生我应该如何教？特别是三十分以下的学生这么多，他们还能学好数学吗？