四、关于发现和提出问题和估算

本课主题图的数学信息很丰富，不仅有三个班回收废电池的数量，教材相比第三版教材还增加了 “回收奖励” 这一数学信息，对于面对如此强大信息量的二年级学生来说，无疑是困难的，在课堂中，学生很快发现了三个班回收废电池的数量，我及时引导学生说：“还有其他的数学信息吗？” 学生在我的引导下，也很快发现了回收奖励这个相对隐藏的数学信息。之后我又引导学生对这些信息进行了有序的整理，培养了学生对叙述数学信息的有序性和完整性。