``` [金水林静发表于 2014-3-28 11:03](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21847&ptid=3402) 在全班交流反馈环节。老师让用不同的计算方式进行计算同学充分展示和讲解。在这一环节，考虑学生的思维发 ... ``` <br /> 林老师真是说到了我心里。在设计初稿时，我反复把学生可能出现的方法一一做了列举，比如：当学生只出现了用数线和竖式的方法，没有使用计数器时，我是让学生充分将数线和竖式的方法进行讲解，然后再拿出计数器，让学生通过拨计数器加深对竖式算理的理解。如果学生没有出现数线的方法，我也在课件中也设计了出示数线理解算法的环节。但是这都只是预设。不知道在课堂中会不会情况百出。忐忑不安啊！！

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[金水林静发表于2014-3-2811:03](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21847&ptid=3402)

在全班交流反馈环节。 老师让用不同的计算方式进行计算同学充分展示和讲解。在这一环节，考虑学生的思维发 ...

林老师真是说到了我心里。在设计初稿时，我反复把学生可能出现的方法一一做了列举，比如：当学生只出现了用数线和竖式的方法，没有使用计数器时，我是让学生充分将数线和竖式的方法进行讲解，然后再拿出计数器，让学生通过拨计数器加深对竖式算理的理解。如果学生没有出现数线的方法，我也在课件中也设计了出示数线理解算法的环节。但是这都只是预设。不知道在课堂中会不会情况百出。忐忑不安啊！！