本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-3-27 13:11 编辑

[白头翁发表于2014-3-2622:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21512&ptid=3402)

看了帖子，想提几个问题：1、基于课标，课标和本节课相关的要求到底有哪些？好像有些和本节课没有关系。2、 ...

　一班和二班，一班和三班在教学中是区别的，可能是在我的设计中没有渗透出来。在以后的设计中我会注意的。感谢白头翁老师的提醒。

 一班和二班是本节课的第一个层次，探究三位数的不进位加法的计算方法，借助多种计算方式探究算理，引导学生体会多样化的算法，并理解在竖式计算中相同数位对齐的必要性。

 一班和三班是本节课的第二个层次，探究三位数进位加法（不连续进位）的计算方法，在前一个问题学习的基础上继续体会多样化的算法，并加深对算理的理解。并在竖式计算的过程中养成认真细致的计算习惯。

  通过这两个层次的探究帮助学生建立三位数加法的竖式模型。