2、探索算法、解决问题

①问题二：估算

⑴引导学生说一说 “回收奖励” 是什么意思。

⑵提问：哪个班能得到奖励呢？为什么？

⑶引导学生体会需要两个班回收的废电池数加在一起可以才能获奖，由此来估计哪两个班回收的废电池数加在一起可以才能获奖 ?

⑷生汇报（引导学生说出估计的理由）

【设计意图：结合具体情境进行估算，让学生体会估算与生活的实际联系，感受估算的必要性，通过集体交流，探索估算结果的合理性。】