三、基于学生

学生是学习活动的主体，我将运用多种方式，在课前、课中和课后三环节，努力读懂学生，为有效教学选取合适的教学决策。

课前，我将运用访谈和纸笔测试等方式了解学生学习新知的已有知识基础、经验以及学习新知的困难点和起始点，为有效教学做好充分准备。课中，我将通过留心观察个别学生以及团队协助观察全体学生的方式，了解学生在学习过程中的真实状态，为调整教学收集证据。课后，再次运用访谈、即时后测或作业批阅等方式，分析、了解学生学习目标的达成度，为选取合适的教学决策积累数据。