二、基于教材

北师大小学数学第四版教材以 “情境 + 问题串” 的方式呈现教学内容，在重视学生对数学知识学习的同时，更加注重学生在教师的引导下理解情境、解决问题的过程以及帮助学生积累从事数学活动的经验和数学思考的经验。

《回收废电池》这节课，教材安排了借助口算或是数线、计数器等直观模型，让学生探索并掌握三位数笔算加法的计算方法，理解多位数加法的计算道理。教材这样安排，一方面有利于学生理解计算的道理；另一方面，也有利于学生了解多样化的算法，帮助学生积累计算的经验。在教学过程中，更能通过口算、数线、计数器和竖式计算等多种方法，了解不同学生的思维水平，根据学生课堂中反映出来的实际情况，做出相应的教学决策。