2． 列式明意，问题聚焦

师：为了让同学们看得清楚点，老师把这一部分制作成了这样的座位图（出示简化的座位图）。

师：同学们，要知道这一部分一共有多少个座位，你们需要哪些信息？

生：要知道横着有多少个座位，竖着有多少个座位，一乘就行了。

生：需要知道一排有多少个座位，还需要知道一共有多少排。

师：你们也想知道吗？

生：对。

师：我们来一起数一下吧。（课件演示，数过的座位上出现相应的数字）

师：一横排有 12 个座位，还要数点什么呢？

生：数一数有几排。

师：每竖排有 13 个座位，也就是有这样的 13 排。

师：知道了有 13 排，每排有 12 个座位，怎样才能知道一共有多少个座位呢？（板书问题）

师：怎样列算式？

生：13×12=

师：还可以怎样列呢？

生：12×13=

师：这两个算式的意义是相同的，它们都表示什么呢？

生：表示 12 个 13。

师：也就要计算 13 个 12 是多少，或者是 12 个 13 是多少。