看了以上老师的点评，说说个人的想法：

本节课的认知基础是上学期的两位数乘一位数乘法的笔算，学生对于算理对于方法都能掌握，唯独个别学生的乘法口诀，让计算出现错误。

本节课教材的情境图有变换，教师能大胆的改进，对于算式的意义的理解有帮助，让学生知道可以先算什么，还可以先算什么。教材当中的方法二，似乎在讲解上有一些困难，12*10 得的是什么？先求每层的 10 户，一栋楼 12 层一共有几户？只能这样去理解，但是在教学的时候，我们班级的学生并没有出现这种计算方法，因为学生有一定的预习，另外这种算法的多样化，对于不同的题目，有时的确可以取舍，因为学情的不同。

说到竖式计算是本节课的重难点，教材中的为例，学生乘到十位的 1 和 14 相乘出现问题，书写的顺序颠倒就是结果 4 在百位，1 在十位，还有学生算十位相乘仍旧重复个位乘的结果，还有个别学生，直接把十位的数写在百位上不是相乘得到，因为例题 14*12 十位都是 1，还有学生第二步计算把第二个乘数的个位和十位相乘写在十位下面，个人感觉竖式计算要强调，每一步的算法算理，在计算中理解。