``` [东师附小郁宏发表于 2014-4-7 08:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24736&ptid=3401) （一）创设情境，引发思考。 1．出示图片，提出问题。很多大型活动都会在学校的影剧院举行，通过了解关 ... ``` <br /> 几位老师曾对改变教材中“住新房”情境提出疑问，考虑到楼房结构的地域差异、学生的个体的生活经验差异，我在教学设计的第二稿中，仍保留计算影剧院座位数量这样一个情境。给学生提供“座位图”的简易图，让学生们在座位图上圈一圈，并写出相应的计算方法，目的是让学生在一种更为直观的操作过程中体会计算的道理，进而开展后续的学习。

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东师附小郁宏

[东师附小郁宏发表于2014-4-708:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24736&ptid=3401)

（一）创设情境，引发思考。

1．出示图片，提出问题。    很多大型活动都会在学校的影剧院举行，通过了解关 ...

  几位老师曾对改变教材中 “住新房” 情境提出疑问，考虑到楼房结构的地域差异、学生的个体的生活经验差异，我在教学设计的第二稿中，仍保留计算影剧院座位数量这样一个情境。给学生提供 “座位图” 的简易图，让学生们在座位图上圈一圈，并写出相应的计算方法，目的是让学生在一种更为直观的操作过程中体会计算的道理，进而开展后续的学习。