郁老师的设计非常精彩，在学生汇报多种计算方法后，帮助学生沟通不同计算方法之间的内在联系，让学生发现他们之间的共同特点都是将大的分成小的，复杂的变成简单的，新知识转化成旧知识来解答，实际上就是把两位数乘两位数转化成学过的乘法，这样实际上让学生掌握了一种解决问题的策略。后面又帮助学生建立了座位图、笔算方法和竖式的联系，把算法和算理深层次融合，让学生清楚地感受到 “法中见理，理中得法”。