整个设计思路清晰，教学环节也充分体现了附小 “个性化” 教学理念。

但在最后一个环节，当几种竖式方法出现后，老师问：说一说你喜欢哪一种，并说明理由。

我个人认为计算方法就是规定，最终要由教师来正确的教给学生，不知道郁老师这样设计的目的是什么？