[songb1983发表于2014-3-2711:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21549&ptid=3401)

郁宏老师的设计使我受益很深。他十分关注学生已有的知识和经验，精心设计教学活动，从激活学生已有的知识和 ...

感谢您的关注，我一直以为很少有人关注 “习题设计”，您的细致让我改变了之前的看法。

在设计习题时，我有过一些思考：

（1）第一题应该是衔接本节课主要内容与发展性习题的桥梁，所以我选择了一个计算题（可以选择竖式计算）。

（2）在理解两位数乘两位数的算理的基础上，学生探究竖式计算方法，相信同学们的学习基础是有差异的。在这其中，当然包括掌握竖式计算方法比较全面的同学；也包括了解计算方法，但不能将其与算理进行合理结合；还有一些同学所探究出的 “竖式” 是非常规的；甚至会有一些 “束手无策” 的同学。通过全班的交流与学习，同学们最终掌握了常规的竖式计算方法，这只做到了懂，能否达到会的程度，还需要一定量的习题来检验。给出相同的一个问题，希望同学们在重新演练的同时将交流、学习得到的知识应该到 “实战” 中，同时也可以利用已有的答案检验自己的计算。

（3）在列算式解决问题时，学生会列出两个乘法算式，既然都符合题意，两个算式的结果也应该相同。预设大家会针对 12×13 列竖式，我想在这引导学生尝试着针对 13×12，鼓励学生思考变化了竖式中蕴涵的计算道理，也是对之前 “结果相同” 的一种验证。

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