``` [付娜发表于 2014-3-24 14:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21168&ptid=3401) 教材在创设情境时选择了一共有多少住户这样这样的情境，比较贴近学生的生活，但从计算的价值来看，解决这一 ... ``` <br /> 感谢付老师的关注，因为之前陈老师有过”是否改变书中情境“的建议，结合付老师的思考，我尝试着制作了一下楼房的立式平面图，但效果并不理想。我发现，也许书中给出的楼房更过的会出现在南方？不够确定，如果让学生去构建”每层14户”确实有点难。针对我们北方的楼房，在计算一共有多少户时，学生需要的第一条信息往往会是“有几层？”和“有几个单元？” 这与教材的预设有些不同。

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东师附小郁宏

[付娜发表于2014-3-2414:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21168&ptid=3401)

教材在创设情境时选择了一共有多少住户这样这样的情境，比较贴近学生的生活，但从计算的价值来看，解决这一 ...

感谢付老师的关注，因为之前陈老师有过” 是否改变书中情境 “的建议，结合付老师的思考，我尝试着制作了一下楼房的立式平面图，但效果并不理想。我发现，也许书中给出的楼房更过的会出现在南方？不够确定，如果让学生去构建” 每层 14 户” 确实有点难。针对我们北方的楼房，在计算一共有多少户时，学生需要的第一条信息往往会是 “有几层？” 和 “有几个单元？” 这与教材的预设有些不同。