教材在创设情境时选择了一共有多少住户这样这样的情境，比较贴近学生的生活，但从计算的价值来看，解决这一问题的实际意义与学生的生活关联不大，也就是学生虽然很多居住在高层住宅中，但在他们需要解决的问题中很少会遇到一栋楼有多少住户这样的问题。而郁老师将教材的情境换成了会场有多少座位的问题，更多的是考虑到我们一提到会场座位时，学生自然就能在头脑中构建出座位图的样子，横成行竖成列，学生的生活经验给计算带来很大的支持，更利用学生解决问题。而从解决问题的实际意义来看，这样的情境更贴近学生提出的问题.