看了郁老师的教学设计，收获很多。我认为，让学生结合 “座位图” 自主探究计算方法的设计非常好，相信学生也会想出多种计算方法。

我的问题是：教师在引导学生 “建立座位图、笔算方法与竖式计算方法之间的联系” 时，笔算中 12*10=120，过渡到竖式中 “12“，教师打算怎么跟学生解释 “省略了的 0 哪去了？” 教材中呈现的形式是，用虚线将 0 圈出来的。如何尽量避免学生出现列竖式计算时，写 “所谓第二层” 时，不要将数位写错？