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    “考虑到三年级学生的认知能力，对于楼房的住户数量的认识相对模糊。基于这样的认识，我尝试着改变教材中 “住新房” 的问题情境，采用更为直观的 “座位图”，通过数一数、圈一圈等直接性的操作，帮助学生理解算理、正确计算。”        

             郁老师您好，看了您的思考，知道您是关注学生学习认知的敬业教师。但替换情境图之前，你是否真的读懂教材中呈现的情境图呢？本课是两位数乘法，体会位置制很重要。学生对住楼房这样一个情境并不陌生。我个人觉得住楼房的情境图比你替换的座位图在体会乘法竖式的时候更加直观立体。可以在住楼房的情境图中让孩子说清自己是咋算的。

                                                                                     （吉林龙山 谦宁陈春艳）

感谢陈老师，考虑到三年级学生的认知特征，我们在创设情境时，更希望选择直观、生动的教学资源。对于教材中的 “住新房”，我曾尝试从学生的视角去看数住户的问题，发现有一定的认识难度。

当然，这只是我个人的认识，我会听取您的建议，我会找一个机会，选择小部分学生做一次调研，等结果出来后再与您进行交流，然后确定可以选用的情境。