通过小组学习，为学生设置了互相交流，思维互撞的学习空间。学生在计算 12×13 时，由圈直观座位图理解抽象计算，再由抽象计算对应到直观座位图，反复理解乘法的意义和竖式的计算方法，解决了竖式计算的难点，充分关注了学生学习的需要。