认真学习了陈老师的第五稿教学设计和课堂实录，感觉调整后的教学设计更加合理。陈老师的第五稿教学设计更加注重让学生经历想象、猜测、判断推理的过程，通过亲身体验，感受位置的变化导致的图形或物体的变化，培养学生空间想象能力，发展空间观念。调整后的课前情景导入开门见山，既激发学生学习兴趣，也为后面学习新知作铺垫，然后学生通过亲身体验，感受，比较，讨论，实际操作等活动来完成对知识点的突破。通过一系列教学活动既提高学生的积极性，又发展他们的空间能力，让学生由被动接受知识变为主动探究知识，成为真正的学习的主人。课后的练习设计既具有趣味性，也让学生利用掌握新知解决问题，让他们体会学习成功喜悦。

                                                                                                                                                     大良实小  吴汉林