再一次研读陈老师 “天安门广场”（观察物体）第四稿的教学设计，有以下几点不同的看法，与您商榷。

1、本节课是在观察节日礼物的基础上进行教学的，并且观察的位置（坐着，蹲着、站在椅子上、爬在桌子上）有明显的区别，所以学生很容易判断。而本节课是人站在情境中观察，与第 1 课时观察礼物还是有很大不同。而本节课又要达到这样的两个目标：（1）通过观察，比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点和照片的对应关系。（2）通过观察连续拍摄到的一组照片，能判断照片拍摄的前后顺序。个人认为一堂 40 分钟的课，是完成不了。所以建议能否把（二）从动态的画面中感知位置关系的变化。这环节放在后一课时去完成。

2、如能把这个环节放入后一课时去完成，这样就有充分的时间让学生去说

说天安门广场四个位置所看到图片的不同，同时也能很好的突破 2 号位置与 3 号位置所看到图片的不同在哪里，左前方偏左一些纪念碑左侧面看到的多一些，反之少一些。

大良实小 -- 金龙