动手操作是一种非常重要的学习方式。小学生由于认知具有形象直观性，因此理解抽象数学知识具有一定的困难。在本节课教学中，陈老师设计了几个活动，让学生全程参与、验证。在老师有序的引导下，充分调动了学生学习的积极性，学生通过自己的亲手实践，掌握了知识点。在整个操作交流的过程中，教师提供交流的时间、空间，抑制交流过程中的无效行为，引导学生交流、合作、互助、欣赏，真正让学生做到 “在学中玩，在玩中学”。

（鸿雁）