教师由学生感兴趣的游戏活动引入，重视了学生的经验和体验，不但让学生体会到从不同角度观察物体，看到的形状也是不同的，还激发了学生的观察兴趣。老师引导学生经历了由观察现实空间过渡到观察画面的过程，不仅要以生活经验为基础，还必须依靠空间想像，透视二维的画面解决三维空间的问题。可以看出陈老师的设计是比较科学、细致、严谨的。

（大良实小 汤轻慧）