在学生动手实践探究长方体的体积公式时，能不能完全放手给学生提高学生的探究合作能力例如设计如下表格，发给学生不同个数的小正方体。让学生摆长方体并记录下表

       一排个数  排 数  层 数  小正方体数量 / 个 体积 / 立方厘米 

第一个长方体

第二个长方体

第三个长方体

第四个长方体

学生小组研究会发现 一排个数 排 数 层 数 实际上是长方体的长、宽、高，从而探究出长方体的体积公式。

顺德嘉信西山 段老师