李老师的这节课以学生活动为主，让学生亲身经历知识的形成过程，亲自参与探究过程，教师的作用主要体现在创设学生亲自探究的情境，并引导学生观察、比较、讨，, 使他们在交流中各抒己见。为了突出重点，对学生在探究中发现的某些结论有的放矢，最终使学生得出了 “长方体的正方体体积的统一公式”。这样教学，既突出了学生的主体地位，又体现了 “学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者” 的新理念。学生在这样一次次的自我发现、探索和概括中感受到了学习成功的乐趣，体验到了学习成功的快乐，提高了学生的创新意识，发展了学生的思维能力。实小 吕