听了李老师的课，我觉得多媒体的应用，突出了教学重点，降低了教学难度。这节课上有两处多媒体的使用 ：（1）利用课件，动态变化长方体的长、宽、高，让学生猜想长方体的体积与什么有关？这样学生就不会凭空猜想，而是有理有据，效果比较好。（2）第二次教师如果在引导正方体体积时再利用长方体的体积公式计算如一个长 6 分米、宽 3 分米、高 3 分米的长方体体积后再利用课件将长方体的长逐渐缩小到 3 分米，再来计算这个图形的体积，学生会发现，这个长方体长、宽、高都相等，实际上它是一个正方体，于是很自然的推导出正方体的体积计算公式。这样整个过程就显得流畅，水到渠成，效果是否会更好些？