3、自主探究更大的面积单位 “1 平方米”。

活动一：小组讨论出 1 平方米的边长是多少 ? 再估测一下 1 平方米有多大？

活动二：估测黑板的面积，再实际的测量。

[设计意图：通过实际测量验证估测结果，巩固学生 “1 平方米” 的表象，进一步理解面积单位的作用。]

活动三：在 “1 平方米” 的地毯上站一站。

[设计意图：通过趣味性的数学活动，使学生强化 “1 平方米” 面积单位的表象。]