教学过程

（一）创设情境，体会统一面积单位的必要性

1. 复习旧知，提出问题。

师：同学们，上节课我们认识了面积，聪明的你们能把数学书封面的面积请到黑板上来吗？你有什么好办法吗？

[设计意图：通过创设的情境，引出本课所要研究的问题，激发学生的学习兴趣。]

2、直观演示，再次区分理解。

学生到黑板上画出数学书的周长，涂出数学书的面积。

[设计意图：让学生在复习周长和面积的区别的同时，引出新课。]