非常感谢李老师的用心关注，在这里我也想对李老师提出的问题谈一下我个人的想法。李老师所提出的问题我是这样理解的，我个人认为第一课时基本的学习目标有两条，一是结合具体实例和画图活动，认识什么是面积，二是经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。其实这只是显性的学习目标，通过这两个显性目标，还包含了两个重要的隐性目标：一是通过测量两个图形的面积大小时体会密铺的思想，二是深刻理解用面积测量面积的数学本质。教材中通过学生用不同的测量工具（硬币、小方块、格子图）来测量两个图形的面积来体会出密铺的测量方法是测量面积最准确、科学、合理的方法。有了这一基础，学生才能在所有能实现密铺的图形中（正方形、长方形、特别的一些三角形、梯形等）去体会用正方形面积测量图形面积的优越性，而李老师所提到问题我觉得是在第一课时就应该解决的问题，所以在第二课时中才会让学生直接用正方形来测量数学书的面积。