总之，整节课的设计，郭老师能以学生活动为主体，尤其是学生在说一说、摸一摸、估一估、找一找、量一量、站一站等活动中感到很好玩，在玩中获取知识，注重与学生生活实际联系，使课堂充满活力，促进学生主动发展。

建议：在学生发现同样的数学书封面为什么测量结果不一样呢？教师只是让学生思考，此处如果让学生进行讨论会更好。教师处理的有些急，因为统一面积单位的必要性是本节课的重点内容。