听说郭老师参赛，就很是期待：果然一稿设计框架合理，科学、严谨；学习着。主要还是给队友加油来了，呵呵。郭老师的目标制订，体现了 “整体性” 与 “全面性”； “面积单位认识”，教材的呈现，除了知识点的考虑外，还兼顾了探究方法；积累数学活动经验的同时，发展空间观念。充分挖掘课程内涵，让面积教学成为帮助学生积累基本活动经验的契机。教材安排具有较大的弹性，郭教师在使用时进行了仔细加工，期待二稿的设计。