本帖最后由 吉林龙山郭晋亚 于 2014-3-31 21:53 编辑

非常感谢各位老师们在我的教学设计帖中为我提出的建议或问题，让我能够在大家的指导下进行更深入的思考和研究、学习成长。经过一段时间的细致研读，对本单元教学有了一个粗浅的理解，在这里和各位老师研讨一下：本单元前两课时中都力图通过丰富的数学活动来帮助学生实现对新知识的探究 <font face="Times New Roman">  </font> 在 <font face="Times New Roman">“</font> 什么是面积 <font face="Times New Roman">”</font> 一课时中，基本的学习目标有两条，一是结合具体实例和画图活动，认识什么是面积，二是经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。其实这只是显性的学习目标，通过这两个显性目标，还包含了两个重要的隐性目标：一是通过测量两个图形的面积大小时体会密铺的思想，二是深刻理解用面积测量面积的数学本质。

教材中通过学生用不同的测量工具（硬币、小方块、格子图）来测量两个图形的面积来体会出密铺的测量方法是测量面积最准确、科学、合理的方法。有了这一基础，学生才能在所有能实现密铺的图形中（正方形、长方形、特别的一些三角形、梯形等）去体会用正方形面积测量图形面积的优越性。这一目标只有给了学生充分的动手操作、测量的活动体验，才能真正理解深刻，内化成自己的知识体系。、理解和建构。第一课时实现了两显两隐两个目标后，在下一课 “ 量一量（面积单位的认识）” 一课中，才能水到渠成的过渡到对面积单位的学习是多么地有必要。

而在第二课的学习中，对于任何学习目标同样是通过学生的测量活动来实现的。教材的编写意图最突出一点，就是给学生充分活动的时间和空间，通过活动形成的新体验来理解掌握新知识。而我的教学设计中也在努力实现这一点。不成熟的想法希望能和各位老师一起学习。