郭老师，您的这节课本单元的第二课时，学生在第一课时学习了面积的概念，并尝试运用多种策略比较两个图形面积的大小，在比较的过程中怎样使学生对用正方形面积测量面积的合理性达成共识？本节课中面积单位统一的必要性，学生是有经验积累的，如长度的测量、角度的测量，以及质量的测量等，学生通过学习能够理解为什么要统一测量的单位的。” 那么课始统一单位的必要性还能再简约一些吗？能否利用教材安排，在 3-5 分钟的时间内引发学生的认知冲突达成认识统一面积单位的必要性的教学目标呢？