看完蔡老师的教学设计，给我的第一感觉就是：做蔡老师的学生肯定很幸福，很开心。原因有以下几点：

1、生动有趣的故事引入，很好地吸引低年级孩子的注意力，从而更好地激发学生的学习兴趣。

2、开展各种实践操作活动，充分调动学生的学习激情，让其亲身参与到学习中来。如 “画一画”“标一标”“做一做”“剪一剪” 等活动，让学生在动手操作中，从多个角度再一次认识角，不让他们留有任何模糊的认识，真正地认识角。

3、教学条理清晰，层次分明，关注细节，关注学生学习过程中的 “错误”，让课堂变得更加精彩。如 `

教师根据学生的总结，在黑板上画角。刚开始，学生总结得不全，教师画出错误的角。在纠正教师画的角时，学生逐渐总结出角的所有组成及特点。

谈完自己的感受，想说说自己的不成熟的想法：

找一找 —— 生活中的角

1、图中的角

这两幅图中有角吗？（剪刀和钟面）谁能给大家比划比划？你能想象把它描下来是什么样子的吗？学生在教师的协助下，用彩笔描出角。

【设计意图：学生刚形成角的表象，对角的认识很模糊。通过描角，学生对角有了清晰的表象，直观认识角。】

2、 实物中的角

你还能在别的物体的一个面上找到角吗？请找找身边的角，比划比划。并把它描下来。

在这个活动之前，老师已经剪出三个角，能否可以让学生自己学生老师的方法剪下这三个角，然后初步感受一下角是怎么样的？再让学生根据自己对角的认识、理解，尝试从图中比划出角。

(顺德大良实小 左)