教材分析：

《认识角》是二年级下册第六单元 “认识图形” 的第一课时。教材在主情境中呈现了三个学生熟悉的生活物品 —— 剪刀、钟表、红领巾，并用红线描出了角的图形，让学生经历了从实际物体中抽象出 “角” 的过程，帮助学生体会图形与现实生活的联系，直观感知角。然后通过 “画一画”、“认一认”、“标一标”，帮助学生从多角度去认识角。这样的编排，使学生积累图形认识的活动经验，加深对图形的认识。

在旧教材的编排中，《认识角》为 1 课时，教学内容包括：初步认识角和比较角的大小。新教材将这编排为 2 课时。这样的设计，使每节课的教学内容容量小了，学生有更充足的时间和精力去经历数学知识的探索过程。

学情分析：

在一年级初步认识长方形、正方形和三角形时，学生知道长方形和正方形有 4 个角，三角形有 3 个角，初步有了角的概念；并积累了由实际物体抽象出长方形、正方形和三角形的活动经验。基于已有的知识经验，让学生找生活中的角，一点也不困难，可他们容易混淆生活中的角和数学意义上的角，例如桌角、羊角等。且在以往的学习中，角总作为图形的一部分而存在，学生对角的没有一个单独而完整的表象。

教学理念：

本节课，我的教学理念是：充分发挥学生的主体作用，教师只是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，从 “找角”、“认识角”、“画角”、“标角” 到 “剪角”，这一系列的观察、操作活动，都是学生自己完成的，教师只是从旁引导。

教学目标：

1、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程。

2、初步认识角，形成角的表象，知道角的各部分名称及特点。

3、培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体验数学来源于生活。

教学重难点：

初步认识角，形成角的表象，知道角的各部分名称及特点。

教学准备：

PPT 课件、正方形纸片、三角尺