[无敌小明明发表于2014-4-610:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24593&ptid=3337)

教师提出的关键性问题有哪些？

在此环节中，我采用的是学生自己总结，教师引导的方式。本环节，我的问题只有一个” 什么是角？“由于学习能力有限，只通过观察，学生无法找出角的所有组成及特点，但几乎所有学生都能发现角有 “两条边”。对于其他组成和特点，我通过以下方式引导学生关注：

1、顶点

 我画出两条不相交的边。学生很快会否定我画的” 角 “，提出角是” 尖的 “。若学生无法说出” 顶点 “，我就直接告诉学生：这 “尖的” 地方有一个顶点。

2、边是直的。

我画出一个顶点，一条弯的边，一条直的边。学生马上否定我画的角，提出” 两条边是直的。“

3、角的边是从顶点出发的两条射线

我画一个顶点，两条直边，但它们都不连在一起。学生会提出” 两条边连在一起 “。我明确告诉学生：角是一个顶点，并由顶点出发的两条射线形成的张口。

4、边是射线

 画角时，我有意画出长短不一的两条边。部分学生否定我画的角，认为边应该一样长。这时，我明确告诉学生： 角的边是射线，想孙悟空的金箍棒一样，可长可短。

5、张口

我用教具演示：两条边从闭合状态，慢慢张开，形成张口。