教学设计（第三稿）

五、练习

1、下面的图中有角吗？请标一标。

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【设计意图：角总是作为图形的一部分而出现。辨认平面图形中的角，巩固学生对角的认识。其中桥洞易引起争论，学生将角的各部分组成一一对应的去做比较，得出结论，以此加深了对角的组成及特点的认识。】

2、做一做

圆没有角，觉得很难过，你在它身上做出角吗？

学生动手操作后，向全班介绍角及做角的方法。（一边介绍一边比划）

汇报时，常出现的问题：

（1）折边时，有多余的边。（引导学生进一步认识角只有 2 条边）

（2）画角时，顶点处有交叉。（引导学生进一步认识角的顶点）

3、做一做，填一填。一张正方形纸有 4 个角，如果用剪刀剪去一个角，还剩几个角？

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【设计意图：这是一道拓展题，目的是在有趣的剪或画的过程中，一方面熟悉对角的认识，另一方面体会多边形的边数与角的个数的变化情况。剪或画时，教师要提示学生边线要直。】