本帖最后由 caicf 于 2014-4-1 23:54 编辑 教学设计（第三稿） 教学过程：一、故事引入 这是什么图形？为什么叫三角形？今天，这3个角吵架了，他们不想呆在一起了，决定断交，你猜会怎样？（教师剪断三角形的3条边）这变成了什么图形？ 今天我们就一起来学角，请同学们跟我一起写“角”。 【设计意图：在学生心中，三角形的角、桌角、墙角等都是角，这是生活的常用语，其实并不知道什么是数学图形角。故事引入，使学生产生兴趣，并对角形成初步的表象。】

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本帖最后由 caicf 于 2014-4-1 23:54 编辑

教学设计（第三稿）

教学过程：

一、故事引入

这是什么图形？为什么叫三角形？今天，这 3 个角吵架了，他们不想呆在一起了，决定断交，你猜会怎样？（教师剪断三角形的 3 条边）这变成了什么图形？

今天我们就一起来学角，请同学们跟我一起写 “角”。

【设计意图：在学生心中，三角形的角、桌角、墙角等都是角，这是生活的常用语，其实并不知道什么是数学图形角。故事引入，使学生产生兴趣，并对角形成初步的表象。】