[caicf发表于2014-3-1223:14](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20623&ptid=3337)

在观察情境图时，学生已初步建立了角的模型。在此教学环节中，学生根据生活经验，找到了许多 “角”，然 ...

要认识角，学生必须先建立丰富而正确的表象。对于如此重要的教学环节，教师要深思如何才能组织学生有效的学习。要想做到这一点，我认为蔡老师要考虑以下的问题：

  1、基于学生的年龄特点，如何组织所有学生针对某个错误进行，而不是各顾各找角；

  2、学生尚未正式认识角，但表述不清时，教师如何引导学生用直观的方法表达自己的观点。如，用数学课本封面的角与桌角重叠，进行比较。

  3、针对错误的角，学生辨析后，仍无法统一观点时，教师要给予定论。可在何时给予定论，这个时间要把握好。