本帖最后由 caicf 于 2014-3-31 02:29 编辑

[caicf发表于2014-3-1218:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20588&ptid=3337)

本教学设计共设计了 3 个练习：标角；数角；剪角。其中，“标角” 和 “数角” 可合并，标角的同时其实在数角 ...

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  这是” 标角 “练习，这个练习非常重要。学生正确认识角后，通过辨认平面图形中的角，加深对角的认识，同时，检验学生是否掌握知识。另外，还能达到学生练习标角、读角的目的。

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  这是 “数一数，图中各有几个角” 的练习。在正确认识角后，学生均能很快地且正确地数出图中有几个角，题目太容易。且在 “标角” 练习中，大部分学生会标出图中所有的角，实际上也是在数角。因此，我认为” 标角 “已包含数角的作用，不用再特意设计数角的练习。

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