[caicf发表于2014-3-1218:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20587&ptid=3337)

对于 “做一做” 和 “认一认” 这两环节，建议做调整，先 “认一认”，再 “做一做”。“做一做” 的设计意图 ...

这两环节不一定要做调整。由找角到折角是一个飞跃，虽然学生尚未完整的认识角，但学生已充分的感知了角，然后动手折出自己心目中的角，这正是学生感知角的再现。学生通过折角、摸角、体会到角的顶点是尖的，角的两边是直的，以此促进学生对角的整体把握。