本帖最后由 caicf 于 2014-3-31 15:04 编辑

蔡老师只设计了 3 个练习。这 3 个练习层次分明，难易适中。 第一题 “标一标”。学生正确的认识角后，紧接着让学生在平面图形中找角，并标一标，使学生进一步认识角。

第二题 “做一做”。作用有三：一、由找角到做角是一个飞跃。学生必须在正确认识角的基础上，动手做出心中的角，这是学生认识角的在现。二、在认识了角后， 学生再一次验证角的 各部分及其特点，加深了对角的认识。三、经历了前面各环节的学习， 学生已显疲惫。 动手操作的环节，能再次激发学生的积极性。

第三题 “剪一剪”。这是一道拓展题，将对角的认识，应用到图形中。在动手操作中，训练了学生的开放性思维。

但整节课缺少一个重要的练习 —— 画角。画角是本节课的重要知识之一。虽然在找角是，学生画了角，但那是沿着物体的边线边描边画的，并不是真正地画角。学生必须掌握正确画角的技能，并得以训练。