四、练习

1、在下面图中各找三个角，标一标。

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【设计意图：角总是作为图形的一部分而出现。辨认平面图形中的角，巩固学生对角的认识。其中桥洞易引起争论，学生将角的各部分组成一一对应的去做比较，得出结论，以此加深了对角的组成及特点的认识。】

2、做一做

教师出示圆形图片，并提问 “圆形有角吗？” 请大家在圆形纸片上，用自己喜欢的方法，做一个角。

汇报时，学生介绍做角的方法及角的各个部分，并比划出来。其他同学判断做的角正确与否。

学生做角，常出现以下问题，教师引导学生关注：

（1）折边时，有多余的边。

（2）画角时，顶点处有交叉。

（3）剪角时，边剪弯了。

【设计意图：由找角到做角是一个飞跃，学生必须在正确认识角的基础上，动手做出心中的角，这是学生认识角的再现。通过做角、介绍角，学生的头脑中清晰地印记着角的顶点是尖的，角的两边是直的。】

3、做一做，填一填。一张正方形纸有 4 个角，如果用剪刀剪去一个角，还剩几个角？

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【设计意图：这是一道拓展题，目的是在有趣的剪或画的过程中，一方面熟悉对角的认识，另一方面体会多边形的边数与角的个数的变化情况。剪或画时，教师要提示学生边线要直。】