本帖最后由 caicf 于 2014-3-24 17:37 编辑

对于 “做一做” 和 “认一认” 这两环节，建议做调整，先 “认一认”，再 “做一做”。“做一做” 的设计意图是为了让学生关注角的特点及组成。其实，学生在找生活中的角时，已建立了足够的角的表象，并对角的组成和特点有所感知。因此，教师应趁热打铁，马上组织学生进行总结和概括，对角进行充分及完整的认识。

而在认识角时，教师一定要做规范化的演示，明确角的组成和特点，让学生对角有一个清晰、完整的认识。